ULC剑桥国际高中常燕：培养具有全球胜任力的人才

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　　1月5日，由新浪教育、微博教育联合博辞教育主办的新浪&微博2022教育盛典▪国际教育峰会在北京盛大启幕。回望压力与挑战并存的2022年，政策、经济、疫情等多重因素叠加影响下，国际教育行业从行业规则、学校模式到市场迭代等都面临着深层次的变化。本届峰会聚力国际教育界专家学者、行业领导者、教育大咖等100+专业人士，以“变革新时代 重塑新生态”为主题，共同聚焦国际教育新时代新变化，从全球素养教育实践、校园教学变革、留学趋势、建设创新型学校等角度出发，现场论道中国国际化教育的升级之路。

　　ULC剑桥国际高中执行校长常燕出席本届峰会，以下为访谈实录：

　　主持人：各位新浪的网友，大家好，这里是2022新浪微博教育盛典国际教育峰会的线上专访间，今天我们邀请到的是ULC剑桥国际高中执行校长常燕，常校长，欢迎您，首先请您跟我们的网友打个招呼。

　　常燕：大家好，如主持人介绍，我是ULC剑桥国际高中的常燕老师。

　　主持人：首先欢迎常校长来到我们专访间，第一个问题就是在全球变局下应该如何培养国际化人才，您对此有什么样的见解？

　　常燕：感谢，这是一个很大的话题。应该说全球变局，这个“变”很精准，因为经常在变，特别是后疫情时代，整个社会、国家，到家庭、个人，都在这种不确定性下，都要去适应这样的一个大环境。在中国办学，我们首先要立足于本土政策，包括我们的整个大环境。作为国际教育的从业者，我们很高兴看到，我们国家依旧秉持着鼓励对外开放的大方向。所以，从这个角度上来讲，我们做国际教育的还是很有前景的。

　　如何培养国际化的学生？无论是近期国家导向，还是从我们自身的办学经验上讲，其实一直在强调“素质教育”，“怎么样从‘应试’转向更为全面的素质教育”？落实到国际化教育里边，实际上也是大家经常提的“全人教育”，还有比较新的一个词，叫“全球胜任力”。

　　那么，如何培养具有“全球胜任力”的国际化人才？我们说，中国根，加上中国魂，加上国际公民概念，才能培养出全人的、具有全球胜任力的国际公民，这也是我们的一个培养目标。几乎所有学校都在进行这方面的努力和尝试，因为中国根、中国魂，它指的并不仅仅是“能讲母语”，应该说从文化到历史，都应该植入到孩子们的课程当中去。国际公民，也并不仅仅是“会用英文”，它更多的是指如何批判性看待很多的事物，去尊重和包容不同的文化，如何去解决问题的能力。

　　主持人：好的，谢谢，谢谢您的分享，今年海外名校录取的倾向都有哪些改变，哪些能力可以能够让我们的学生在申请过程中抢占先机，请您分享一下。

　　常燕：在2022年中国学生八大热门留学目的地榜单上，排在最前面的是美国，其次是澳大利亚，然后是英国、加拿大、日本、德国、俄罗斯和法国。这的确与ULC这么多年的升学数据相符。美国热门度不减，与此同时，英国这两年呈上升趋势。特别是在疫情这三年期间，我们看到，选择英国和英联邦的学生更多了。随着我们刚刚提到的这种全人教育，我们鼓励孩子们去追寻自己的热情和兴趣。很多小众一些的国家和专业也全面开花，包括刚刚提到的像日本、法国、德国，这个要根据学生的专业，我们学校的学生也都有去往这些地方，他们可以选择全球各地认同A Level成绩的大学。所以从趋势上讲，包括我刚讲到的国家的整个开放的政策，随着疫情管控的放开，我们相信会回到疫情前的大学录取状态，就是“以美英加澳为主流，其他小众专业和国家继续全面开花”的形势。

　　您刚刚说到的第二个，要有什么样的技能才能让孩子们去抢占先机？其实，我前几天刚参加的行业大会也在探讨这个问题，从很多的这种课程上来讲，学术能力和语言能力依然是排在前边。因为毕竟有考试形式的选拔在前，而且孩子们将来是要去到外国的，所以语言能力和学术能力肯定是一个硬性的条件。还有一个蛮重要的，我把它叫“察觉自己的能力”，或者说要有自知之明的能力，这是什么意思呢？就是有些孩子，他可能从小到大什么都好，数理化什么都是A，但是不清楚“我自己到底想要什么”。很多申报过程中，大学的招生官很想看到申请者与众不同的地方，申请者有没有自己的想法？我们很多中国的孩子，学术能力并不差，但是如果想抢占先机，他其实越早地察觉“我的优势、劣势”，“我的梦想是什么”，“我将来想做什么”，如果能有这样的一个能力，我们说这个会使他锦上添花。

　　实际上，这些能力都涉及到“规划“，无论是家庭对孩子的规划，还是说学校对学生的规划。用我们ULC举例，我们一般九、十年级，就是高中前两年，主要是语言提升和方向探索。通过不同的选修课，学生能够尽量快地找到自己将来的一个方向。在学业负担没有那么重的情况下，通过这样的分阶段实施，通常可以让学生在十一、十二年级的时候，不需要额外操心语言，且有了一定的方向。在高中后两年，学生开始提升自己的学业能力，去参加各种竞赛，心无旁骛地去备考，在升学指导老师的指导下，一步一步挖掘、察觉自我。国外的录取，并不像中国的，成绩出来后再，通常是在最终成绩出来前拿到（预）录取，这意味着学生呈现给招生官的个人特质也很重要。

　　综合来说，在高中三年到四年中，学生需要发展语言、学术，以及察觉自己的能力。

　　主持人：好的，谢谢您，最后一个问题是2023年已经到来，请您用几个关键词来表达一下您对2023年国际教育发展的展望。

　　常燕：关键词，第一个我可能会用“乐观”，我刚刚在回答第一个问题的时候也有讲到，基于现在的全球变局：首先是我们接受与病毒共存了，我们也看到，今年1月份以来的变化，以及国家对国际教育的支持和扶持。所以，对发展前景，我们是持“乐观”的态度。

　　第二个，我觉得是“高质量”。为什么用这样一个词？从双减以来，尤其是国家对国际化教育的规范化，这是一个大浪淘沙的过程。从结果上讲，国家是希望有更优质的，更能赢得学生、家长口碑的，能够真正地为国家和民族培养国际化人才的学校留存下来，并从这个角度大力地去扶持行业。所以我相信，这个行业会越做越好，也会越做越精，它的准入门槛、评估体系、发展规划，会在国家的领导和监督下日臻完善。在整个市场监督之下，好的会更好，做不好的会逐渐被淘汰。这是第二个关键词，保留这种“高质量”的机构和学校。

　　最后一个关键词，就是“多样化”。实际上，近期国家教育相关的政策反复地提到，我们前面说的“素质教育”，特别是在高中阶段。学校不再以应试教育为核心，或者说学生不再一试就定终身。我们根据孩子们的需求、兴趣、特长，提供“多样化”的课程形式以及学习方式。这并不仅仅是说，很多学校已经在做。比如，一所学校可以提供多种课程，也可以在一个社区里提供不同的学校。在过去的疫情形势下，我们尝试了线上课、线下课并存，将来可能有更多的学习方式等等。总之，为新一代的青少年搭建“多样化”成长平台，让他们能够找到适合自己的学习方式和课程，实现一个个异彩纷呈的求学梦想，这是我对国际教育未来的展望，谢谢。

　　主持人：好的，谢谢，非常感谢您的精彩分享，今天我们的访谈到这里就结束了，也感谢我们各位网友的观看，谢谢大家，谢谢您。

　　常燕：谢谢。

　　至此，新浪&微博2022国际教育秋冬巡展圆满落幕。接下来，新浪&微博2023国际教育春季巡展首站将于3月4日在上海举行，届时将邀请更多优质的学校与家长面对面交流，敬请期待！

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